小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6（5）
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is. 并能在情景中使用。
2、理解并能夠朗讀Story time的故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1、句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
2、在情景中使用句型，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、幫助學(xué)生區(qū)分Are they… ？和Is he…？?jī)蓚�(gè)句型，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1、句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
2、區(qū)分Are they… ？和Is he…？?jī)蓚�(gè)句型，并能夠正確運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
1. 教學(xué)過(guò)程中所需的錄音。
2、本單元的單詞短語(yǔ)的圖片和卡片。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
1、Warm up （ 熱身）
教師播放Let’s sing部分歌曲，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。 學(xué)生說(shuō)唱，鼓勵(lì)學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊演唱。
2、Review （復(fù)習(xí)）
教師將單
詞：catching，taking，doing，watching，picking，butterflies，pictures，an，up，insects，leaves，experiment，having，counting，writing，collecting，playing，a，chess，report，insects，picnic，leaves，a 貼在黑板上，每組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)挑選單詞排成一個(gè)短語(yǔ)并要用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一句話。 使用過(guò)的單詞不能再次使用。全部單詞用完后，游戲結(jié)束。 比一比哪個(gè)小組排成的短語(yǔ)多。
3、Presentation （新課呈現(xiàn)）
（1）猜猜看：
教師把單詞短語(yǔ)卡片放在桌上，請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的單詞短語(yǔ)。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。
（2）聽(tīng)聽(tīng)做做：
教師出示任務(wù)：
Let’s find out: What is Miss White doing and what is Mr Black doing?
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看書(shū)上提供的表格。 學(xué)生兩人一組，試著預(yù)測(cè)答案。教師給予句式的引導(dǎo)：May be Miss White is … 教師播放該部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，完成表格。教師就表格內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師問(wèn)：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.
（3）教師在黑板上畫(huà)一片樹(shù)林，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹(shù)林的圖畫(huà)上。教師問(wèn)：Where is Zhang Peng？引導(dǎo)學(xué)生回答： He’s in the woods。教師課前把B部分的單詞短語(yǔ)的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物名字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型：“Is he / she doing…？”猜圖畫(huà)的內(nèi)容。
教師在貼卡片時(shí)，有意安排兩個(gè)不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻開(kāi)后，教師指著兩個(gè)人物介紹，如：… is playing chess. … is playing chess, too. They are playing together. 讓學(xué)生學(xué)說(shuō)句子：They are playing together.
（4）教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)，或做自由對(duì)話。
4、Consolidation and extension（鞏固和延伸）
（1）Let’s play ( 趣味操練 )
學(xué)生每人寫(xiě)一個(gè)關(guān)于Zoom的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。學(xué)生兩人一組通過(guò)問(wèn)答猜出同伴寫(xiě)的句子。 學(xué)生使用Is Zoom …？的句型提問(wèn)，然后把答案記錄下來(lái)。
交換角色繼續(xù)練習(xí)。
（2）Story time：
學(xué)生自己閱讀故事。 兩人一小組，嘗試初步朗讀。 小組間互相提問(wèn)回答：一人問(wèn)，另一人回答。 有兩個(gè)人都不明白的問(wèn)題，向全班提問(wèn)。教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀。 教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么。教師要適時(shí)告訴學(xué)生青蛙是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)青蛙。
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