4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

　　預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

　　（1）學(xué)生朗讀句子后簡(jiǎn)單交流。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)、圓、硬”有感情朗讀。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢(mèng)”，用“有的……有的……有的……”說(shuō)話。

　　課件出示：

　　我有一大把彩色的夢(mèng)，有的（　　），有的（　　），有的（　　）。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

　　預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。

　　（1）出示詞語(yǔ)“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開(kāi)火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字“盒、聊”。

　　①“盒”可采用字謎識(shí)記：會(huì)上同心盛況空前；也可采用圖片識(shí)記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識(shí)記字形。

　　②“聊”可用加一加識(shí)記：耳＋卯＝聊。

　　（3）你能給“聊天”換個(gè)詞，使意思不變嗎？

　　（4）你什么時(shí)候、和誰(shuí)、在哪兒聊過(guò)天？

　　（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢？

　　（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個(gè)詞中讀懂了什么？

　　（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。

　　四、指導(dǎo)書寫，共同評(píng)議

　　1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢(mèng)、森、蘋、靈）

　　2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

　　美夢(mèng)　夢(mèng)幻　森林　陰森　蘋果　青蘋果　靈動(dòng)　精靈

　　3.指導(dǎo)書寫“夢(mèng)、森、蘋、靈”。

　　（1）“夢(mèng)”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最后一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。

　　（2）“森”由三個(gè)“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因?yàn)楸茏專�捺變成點(diǎn)，寫的時(shí)候注意三個(gè)“木”的穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

　　（3）“蘋”的第三個(gè)橫畫最長(zhǎng)，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

　　（4）“靈”上短下長(zhǎng)，上部的倒山右邊不出頭，“火”

　　的撇、捺要寫得舒展。

　　（5）演示書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　（6）教師范寫。

　　（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

　　（8）反饋交流，展示評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

　　1.出示帶有生字的詞語(yǔ)。

　　鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　蘋果般的　精靈　叮嚀

　　（1）開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。

　　（2）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　2.指生朗讀第1小節(jié)。

　　3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩(shī)，讓我們一起讀課題——彩色的夢(mèng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。

　　二、品讀課文，逐節(jié)感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢(mèng)境。

　　1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2.匯報(bào)交流。

　　出示：第2小節(jié)。

　　（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。

　　（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：草綠　花紅　天藍(lán)

　　（3）相機(jī)識(shí)記“坪”字。

　　①出示詞語(yǔ)：草坪。指生開(kāi)火車領(lǐng)讀。

　　②誰(shuí)讀懂“草坪”的意思了？

　　③說(shuō)說(shuō)是怎么記住“坪”字的。

　　④出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。