3.師過渡：那下課又有什么特別之處？用剛才我們小結(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。（學(xué)生默讀課文，自學(xué)下課內(nèi)容。教師巡視輔導(dǎo)。）

　　4.交流反饋。

　　4預(yù)設(shè)：

　　生：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

　　（1）課下的情景請(qǐng)用有一個(gè)詞來概括？誰火眼金睛找出來？大青

　　樹下有多熱鬧？誰來看熱鬧？什么修辭？文章用這些新鮮的詞句，用這些有趣的擬人，寫出來大青樹下的小學(xué)，人與動(dòng)植物，人與自然的和諧相處的美好畫面。

　　誰能把孩子們這一靜一動(dòng)的歡樂有趣讀出來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

　　（2）同學(xué)們回憶一下，你們平時(shí)在學(xué)校里上課下課做些什么？選一個(gè)場(chǎng)景想一想，再同位合作說一說，最后推薦到班級(jí)來說（自薦或者由同位推薦）。

　　小結(jié)，過渡：

　　師：同學(xué)們做到了大膽說，認(rèn)真聽。你在做這些時(shí)，有猴子，松鼠、山貍來嗎？大青樹下的學(xué)校有這些可愛的動(dòng)物嗎？大青樹下的小學(xué)有嗎？這又是一個(gè)特別之處，（板書：課下歡樂和諧）

　　這樣的小學(xué)讓我們羨慕，讓我們向往，想與花草為伴，以動(dòng)物為伍，想成為這所小學(xué)的一員嗎？。所以文章的作者無不自豪地說： 這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。