與父母有聯(lián)系，但就是不說在哪

　　兒子離家后，吳先生夫婦開始四處找尋兒子。“給他打電話或者發(fā)短信他都會回我們，但就是不告訴我們他在哪。”吳先生說，他和妻子找了兩天還是沒有找到兒子，只好報警求助了。

　　民警調(diào)取了吳先生家附近的監(jiān)控視頻，終于發(fā)現(xiàn)小軍去了同村一個同學家中。昨日14時許，民警找到在同學家中玩電腦的小軍，將其送回父母身邊。

　　同時，民警對吳先生夫婦進行了教育，讓其今后注意教育方式，尊重孩子的興趣愛好。民警也告訴小軍，離家出走會讓父母擔心，更是一種危險的行為。

　　根據(jù)調(diào)查，暑期給孩子補課，在泉州比較普遍，特別小學升初中、初中升高中的階段銜接的暑期班，，相對更多一些。

　　昨日下午，在泉州市青少年宮，這里是參加暑期培訓的孩子最為集中的地方。

　　其招生欄里，美術(shù)書法類、校內(nèi)基礎(chǔ)類、音樂類、語言表演類、舞蹈類、樂器類和體育類等大都滿員。據(jù)工作人員介紹，每年暑期班，這里的培訓人數(shù)都達到萬人。

　　市民陳女士就為讀小學三年級的孩子選擇了書法班。但她發(fā)現(xiàn)這里的人員已滿，得等前批的學生學完。

　　問她的孩子喜不喜歡來暑期班，陳女士說：“還好吧!”經(jīng)詢問，不少孩子都說是父母要他們來學的。一名四年級的女生說，她是來學拉丁舞的，但她自己并不喜歡。

　　導(dǎo)報記者發(fā)現(xiàn)，短期班或興趣類班，孩子們一般還是能接受、愿意學。泉州市區(qū)新門街的洪女士，暑假就讓兒子去讀了英語培訓班。

　　“我讓兒子去學習，一是讓他多補補英語，多與社會接觸接觸，同時可以避免他天天玩游戲。”據(jù)她介紹，上課地點比較近，因為每天只上兩三個小時課，并且只安排了十天的補課，孩子也能接受。

　　而像西濱的吳先生夫婦一下子讓孩子補4門課的并不多。“補4門課，這么熱的天，不要說孩子，就是大人也吃不消，難怪孩子會‘厭補’。”市民陳先生說。

　　不妨讓孩子在玩耍中學習

　　英語、數(shù)學、畫畫……許多孩子原本輕松愉快的暑假，已被各種各樣的培訓占據(jù)。孩子們抱怨，放假比平時上學還累。家長們也跟著孩子奔波在各種培訓班之間，“沒辦法，不能讓孩子在假期掉了隊”。

　　可是，這些培訓班真的適合孩子嗎?如果孩子不是偶爾一兩次表示不愿意去，而是長期保持一種抵觸心態(tài)，家長就應(yīng)該考慮一下，上培訓班這事是不是只是你們的一廂情愿。

　　怎樣預(yù)防孩子離家出走?其實，玩耍也是一種學習的方式，在英國，他們就推崇一種“陪孩子玩就是最好的家教”意識，認為孩子在玩樂中自然而然地學到很多東西，動手能力、問問題求答案、與他人相處之道等等。

　　雖然游戲活動不像興趣班、培訓班那樣能獲得一種“技藝”可以拿出來表演，但是自由輕松的學習環(huán)境和方式能讓孩子全方位發(fā)展，學到更多做人做事的道理，這些技能知識其實對孩子未來的發(fā)展更為重要!