情境二：烙餅問題

　　1、出示情境圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息：每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面要3分鐘。

　　2、組織活動(dòng)：接下來進(jìn)行一次烙餅比賽，看看誰是最聰明的烙餅師？

　　引導(dǎo)學(xué)生用硬幣或紙片擺一擺，再用畫圖的方法表示出過程，教師巡視指導(dǎo)。

　　指名上臺展示烙餅的過程，說一說用了多少時(shí)間。

　　課件出示烙餅示意圖：

　　3、小結(jié)：這樣的安排，用時(shí)最少，也就是最優(yōu)化的方法。

　　三、鞏固運(yùn)用，拓展提升

　　探索烙4張餅，5張餅……所用時(shí)間的規(guī)律。

　　知道了烙3張餅最優(yōu)化的方法，那么烙4張餅、5張餅的最優(yōu)化方案又是怎樣的呢？

　　讓學(xué)生以小組為單位主，討論操作尋找最優(yōu)化方法，并記錄過程。

　　全班匯報(bào)交流，得出結(jié)論：