總復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練
強(qiáng)化訓(xùn)練(一) 字詞
一、下列詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是(D)
A.膾灸人口 懸崖峭壁 迫不及待
B.狂風(fēng)怒號(hào) 驍勇善戰(zhàn) 前伏后仰
C.驚濤駭浪 自做聰明 驚慌失措
D.抑揚(yáng)頓挫 刮目相看 貪生怕死
二、選擇多音字正確讀音填空。
1.卷(jua?n jua?n) 上課了,老師拿著一卷(jua?n)數(shù)學(xué)試卷(jua?n)走進(jìn)教室。
2.扇(sha?n sha?n) 天太熱了,拿著扇(sha?n)子不停地扇(sha?n)也不行。
3.應(yīng)(yi?ng yi?ng) 你應(yīng)(yi?ng)該學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)(yi?ng)變。
4.調(diào)(tia?o dia?o) 自從調(diào)(tia?o)整了工作后,他就不停地要求調(diào)(dia?o)動(dòng)。
三、看拼音,寫詞語(yǔ)。
ji? fu?
肌 膚
che?ng fa?ng
城 防
ji?ng ji?
荊 棘

ta?n hua?n
癱 瘓
mie? shi?
蔑 視
ju?n go?ng
竣 工

mi?ng me?i
明 媚
ji?ng ti?
警 惕
mia?n qia?nɡ
勉 強(qiáng)

四、近義詞大練兵。
藐視(蔑視) 懶怠(懶惰)
欣慰(欣喜) 精致(精細(xì))
乖巧(靈巧) 調(diào)皮(頑皮)
詫異(驚異) 竭力(盡力)
五、反義詞集中營(yíng)。
辛苦(輕松) 勉強(qiáng)(自然)
昂貴(便宜) 堅(jiān)持(放棄)
頹喪(振奮) 渾濁(清澈)
愚蠢(聰明) 丑惡(美好)
六、補(bǔ)充詞語(yǔ),并填空。
大(驚)失色 (儀)表堂堂
響(徹)云(霄) 目(瞪)口呆
(肥)頭大耳 自相(矛)盾
虎背(熊)腰 慢條(斯)理
虎(嘯)龍吟 興(致)勃勃
文(質(zhì))彬彬 畫蛇(添)足
1. 神態(tài)的詞語(yǔ):大驚失色、目瞪口呆。
2. 聲音的詞語(yǔ):響徹云霄、虎嘯龍吟。
3.寓言 的詞語(yǔ):自相矛盾、畫蛇添足。
4. 外貌的詞語(yǔ):儀表堂堂、肥頭大耳、虎背熊腰、文質(zhì)彬彬。

七、選詞填空。
奇觀 奇妙 奇異
1.從那塊(奇異)的琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的 的詳細(xì)情形。
2.巖石生蛋是世界一大(奇觀),它生蛋的過(guò)程是(奇妙)的。
即使……也…… 雖然……但是…… 盡管……還是……
3.(盡管)下著大雨,我們(還是)興致勃勃地去登山。
4.(即使)明天下雨,我們(也)要去探望李老師。
八、連線。
九、用斜線劃去每組中不是同一類的詞語(yǔ)。
1.天津 南京 上海 北京
城市

2.語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 地理
課本

3.帶魚
鯨魚
鯉魚 草魚 鰱魚
4.勇敢 頑強(qiáng) 聰明
判斷
機(jī)智
5.谷子 小麥
莊稼
高粱 大豆
6.學(xué)生
父親
工人 教師 工程師
7.尺子
文具
橡皮 圓規(guī) 小刀

強(qiáng)化訓(xùn)練(二) 句子
一、判斷感嘆號(hào)的作用,把序號(hào)填在括號(hào)里。
A.表示驚奇 B.表示祈求
C.表示希望和命令 D.表示贊嘆
1.是男子漢嗎?是,明天就跟我進(jìn)東山去! (C)
2.巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!(D)
3.喲!我真的吃到了!(A)
4.求您了!先生。(B)
二、按要求做題。
1.蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。(改為把字句)
一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)兒包住了。
2.那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?(改為陳述句)
隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車轟鳴。
3.他走到秦王面前,說(shuō):“請(qǐng)您為趙王擊缶。”(改為轉(zhuǎn)述句)
他走到秦王面前說(shuō),請(qǐng)秦王為趙王擊缶。
4.冼星海傾吐了渴求譜寫大型音樂(lè)作品的愿望。(縮句)
冼星海傾吐了愿望。
5.《竹石》的作者是清朝詩(shī)人鄭燮寫的。(修改病句)
《竹石》的作者是清朝詩(shī)人鄭燮。
三、為下列句子選擇適當(dāng)?shù)?方法。
A.心理
B.動(dòng)作
C.語(yǔ)言
D.神態(tài)
1.這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但那些外國(guó)人要譏笑我們,而且會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。(A)
2.它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。(B)
3.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。(D)
4.“我有把握把曲譜好!一定能!”(C)
四、用下面加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫句子。
1.漢斯就在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看著他的豬。
他一邊吃飯,一邊聽音樂(lè)。
2.我們之所以意志堅(jiān)強(qiáng),是因?yàn)槲覀冃闹袚碛刑��?yáng)。
他之所以有今天的成就,是因?yàn)樗�努力過(guò)奮斗過(guò)。
五、句子理解。
1.《賣火柴的小女孩》中“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著奶奶一起走向新年的幸福中去�！本渲械谝粋�(gè)“幸�！� 指小女孩在臨死前是在種種美好的幻覺(jué)中度過(guò)的,所以她是幸福的;第二個(gè)“幸�！敝钢感∨�孩死了就不再受這寒冷、饑餓的痛苦,所以她是幸福的。
2.哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。
(1)這句話運(yùn)用的修辭手法是排比。
(2)說(shuō)說(shuō)從這句話中你 到了什么?
我 到了:詹天佑的一絲不茍,對(duì)工作高度負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
(3)仿寫:
示例:哪里有美妙的鳥鳴,哪里有甘甜的泉水,哪里有晶瑩的露珠,哪里有清爽的微風(fēng),都需要我們?nèi)ジ惺堋?神奇的自然。
六、根據(jù)提示在括號(hào)里填上名句名言。
1.魔術(shù)大師劉謙的表演讓人嘆服,這些都是刻苦訓(xùn)練的結(jié)果,爺爺看后感慨地說(shuō),真是 “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”啊!
2.哥哥在離家很遠(yuǎn)的城里讀大學(xué),他說(shuō),每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候,他都會(huì)想起“每逢佳節(jié)倍思親”這千古名句。
3.表妹學(xué)習(xí)效率低,總是浪費(fèi)時(shí)間。舅舅常用“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”來(lái)教育她。

強(qiáng)化訓(xùn)練(三) 課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)片段閱讀
一、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594055?
稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比,牛比他la?nda?i(懶怠)多了,有時(shí)躺在地上,抬起頭看天。要是拿狗跟他比,狗比他頑皮多了,有時(shí)到處亂跑,累得主人四處去找尋。他從來(lái)不嫌煩,像牛那樣躺著看天;也從來(lái)不貪玩兒,像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地,手里的扇子輕輕搖動(dòng),趕走那些飛來(lái)吃da?osui?(稻穗)的小雀。他不吃飯,也不睡覺(jué),就是坐下歇一歇也不肯,總是直挺挺地站在那里。
1.在文中的拼音處填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.該片段選自《稻草人》,作者是葉圣陶。他的主要作品有《倪煥之》《稻草人》等。
3.這段話采用了對(duì)比的寫法,把稻草人和牛、狗作對(duì)比。
4.歸納 。
(1)牛的特點(diǎn):懶怠。
(2)狗的特點(diǎn):頑皮、亂跑。
(3)稻草人的特點(diǎn):盡職盡責(zé)。
5.本段的中心句是稻草人非常盡責(zé)任,作者運(yùn)用對(duì)比的方法突出了稻草人這一特點(diǎn)。
二、
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
1.將下面四個(gè)詞語(yǔ)按小女孩兒心情變化的順序重新排列。
驚喜 失望 猶豫 滿足
①猶豫 ②滿足 ③驚喜 ④失望。
2.用“ ”畫出這段話中想象的部分;想象部分說(shuō)明了小女孩兒對(duì)幸福生活的向往。
3.畫“ ”的句子是個(gè)疑問(wèn)句,改為陳述句:
她不敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手。
這句話說(shuō)明了賣火柴所得是小女孩兒一家重要的生活來(lái)源,一根火柴對(duì)小女孩兒來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒(méi)有賣掉,心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴。
4.“她終于抽出了一根”,從“終于”這個(gè)詞,我們可以 到小女孩兒對(duì)美好幸福生活的迫切渴望。

三、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594056?
下午三點(diǎn)整,會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟群眾見面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。
中央人民政府委員會(huì) 長(zhǎng)林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。接著,毛澤東主席宣布:“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”
這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。
1.“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。”這句話表達(dá)了對(duì)毛澤東主席的熱愛,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。
2.“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”在文中出現(xiàn)過(guò)兩次,有什么作用?
起強(qiáng)調(diào)作用,突出了宣告和聲音的莊嚴(yán)性、神圣性。
3.當(dāng)聽到毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了”時(shí),你想到了什么?寫一寫吧。
今天我們鑄就強(qiáng)大的“中國(guó)夢(mèng)”,就是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興,實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)人民幸福,讓每一個(gè)中國(guó)人都活得有尊嚴(yán),老有所養(yǎng),病有所醫(yī),學(xué)有所教,勞有所得,住有所居。
4.今天,當(dāng)你再次聽到中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí),你有什么感想?
我們要為早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。
四、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594057?
……我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上,我們挖到了好幾棵煙袋鍋花;而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚,她說(shuō)老師是南方城里人,愛吃魚,讓我們抓。我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一條條小魚被甩上岸,二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)……
我們興高采烈地抱著草藥,拎著小魚往回走,迎面碰上來(lái)找我們的大人、老師和同學(xué)。大人們一見我們,便揮舞著鐮刀、棍子,吆喝著沖過(guò)來(lái),真把我們嚇了一跳�；仡^一看才知道,原來(lái)一只老狼跟在我們身后,而傻乎乎的我們竟然毫無(wú)所知。
在大人的責(zé)罵和追問(wèn)聲中,我們委屈地向老師獻(xiàn)上了草藥和小魚。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子,哭了,淚水一滴一滴掉在我們臉上……
走出童年真的很久很久了,童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了,唯有她那歌聲像清澈的小溪,一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)。
1.概括第一自然段的主要內(nèi)容。
挖藥、捉魚。
2.文中畫“ ”的句子形象、生動(dòng)地 了“我”和二牛下水抓魚的情景。這樣寫有什么作用?
說(shuō)明了捉魚的困難,側(cè)面表達(dá)了 們對(duì)老師的喜愛。
3.文中畫“ ”的句子中,你認(rèn)為用得最準(zhǔn)確的一個(gè)字是獻(xiàn),因?yàn)檫@個(gè)字寫出了 們對(duì)老師的敬愛之情。
4.選文第三自然段老師為什么哭了?從這個(gè)句子中你 到了什么?
老師被 們感動(dòng)哭了。 到了 們對(duì)老師的愛和老師對(duì) 們的愛。
5.你是怎么理解“唯有她那歌聲像清澈的小溪,一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)”?
這句話不僅僅是老師的歌聲留給“我”的印象很深,同時(shí)也看出了老師與“我們”那份誠(chéng)摯的師生情。
五、
鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子,還有那個(gè)未成年的女兒……”
又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花(淡雅),白色的花(高潔),紫色的花(熱烈而深沉),(潑潑灑灑),秋風(fēng)中正開得(爛漫)。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
1.在文段中的括號(hào)里填上合適的內(nèi)容。
2.文中 菊花綻放的情形是(B)
A.為了突出菊花的美麗
B.為了通過(guò)綻放的菊花,激勵(lì)“我”堅(jiān)強(qiáng)的活下去,樂(lè)觀地面對(duì)困難
3.文中畫線的句子體現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn)?
體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的不放心和牽掛,突出了母愛的偉大與無(wú)私。
4.結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話”,根據(jù)上下文的意思,寫出母親沒(méi)有說(shuō)完的話。
示例:我不在了,你們一定要好好活著!
5.“我”看到這些開得爛漫的菊花會(huì)想些什么呢?寫一寫吧。
示例:母親,放心吧,現(xiàn)在我和妹妹一定會(huì)好好活下去。
六、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594058?
詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員,說(shuō):“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎�！�大概’‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！彼�親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想:這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但那些外國(guó)人要譏笑我們,而且會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
1.選文是圍繞哪一句話寫的?在上文中用波浪線把它畫出來(lái)。
2.給這一自然段加一個(gè)小標(biāo)題。
勘測(cè)線路。
3.詹天佑這樣認(rèn)真工作的力量源泉是什么呢?
他想為國(guó)家爭(zhēng)氣,不想讓國(guó)家受到欺凌。
4.從這一自然段來(lái)看,詹天佑是一個(gè)怎樣的人?
一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的一個(gè)人。
七、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594059?
4月13日晚上,抗敵演劇三隊(duì)正式演出《黃河大合唱》。首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂——陜北公學(xué)禮堂。此時(shí),正值春暖花開的時(shí)節(jié),意氣風(fēng)發(fā)的光未然披著半身多長(zhǎng)的黑色斗篷,站在舞臺(tái)中央,擔(dān)任朗誦人。他充滿激情地?fù)]舞著右臂,向黃河傾訴我們民族的災(zāi)難:“怒吼吧,黃河!向著全中國(guó)受難的人民,向著全世界受難的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)!”隊(duì)員們唱得那么投入,忘記了舞臺(tái),忘記了聽眾。
演出一結(jié)束,臺(tái)下立即爆發(fā)出熱烈而持久的掌聲。延安的軍民完全被這深沉、激昂的歌聲打動(dòng)了,完全被這部作品偉大的氣魄感染了。因?yàn)檫@部作品,表達(dá)了大家共同的心聲:怒吼吧,黃河!中國(guó)人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者,保衛(wèi)家園!
1.《怒吼吧,黃河》這篇課文的作者是李海燕。《黃河大合唱》的詞是光未然寫的,曲是冼星海譜的。
2.黃河,中國(guó)第二長(zhǎng)河,全長(zhǎng)約5464千米,它是中華民族的母親河。
3.概括選文第一自然段的主要內(nèi)容。
《黃河大合唱》成功演出。
4.“演出一結(jié)束,臺(tái)下立即爆發(fā)出熱烈而持久的掌聲。”為什么?
因?yàn)橛^眾完全被這深沉、激昂的歌聲打動(dòng)了,完全被這部作品偉大的氣魄感染了。
5.《黃河大合唱》這首歌曲表達(dá)了全國(guó)人民怎樣的心聲?
中國(guó)人民一定能戰(zhàn)勝侵略者,保衛(wèi)家園!
6.你還知道哪些反映全國(guó)人民抗日的歌曲?
示例:《大刀進(jìn)行曲》《松花江上》。
八、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594060?
黃昏的海島,陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無(wú)遮無(wú)攔,成百上千的幼龜魚貫而出,很快引來(lái)許多食肉鳥,它們可以飽餐一頓了。
“天哪!”我聽見同伴說(shuō),“看我們做了些什么!”這時(shí),數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。向?qū)иs緊摘下頭上的棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁吁地來(lái)回奔跑,算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走。似乎在我們中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。
1.文中向?qū)Оl(fā)出悲嘆的原因是什么?
當(dāng)初不該抱那只小龜入海,讓那巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息而喪身鳥腹。
2.結(jié)合全文內(nèi)容,寫出你得到的啟示。
不能違反自然之道。
3.如果你就在現(xiàn)場(chǎng),面對(duì)這樣的一幕,你會(huì)怎么做?
示例:遵守自然規(guī)律,適者生存。
4.你還知道哪些違背自然之道的事?你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”?
示例:如《揠苗助長(zhǎng)》。順應(yīng)自然規(guī)律。
九、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594061?
有一天,藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了,他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō),藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的,為什么要怕他呢!藺相如對(duì)他們說(shuō):“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王比,誰(shuí)厲害?”他們說(shuō):“當(dāng)然秦王厲害。”藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛�頗,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)啊!”
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣,就不顧國(guó)家的利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后,他們倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。
1.本課中的“將”指的是廉頗,“相”指的是藺相如。
2.“藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。”聯(lián)系選文,這“話”指的是什么?請(qǐng)用“ ”畫下來(lái)。
3.畫線句子體現(xiàn)了廉頗知錯(cuò)能改 的品質(zhì)。
4.廉頗為什么要背那些荊條去見藺相如?
因?yàn)榱�頗認(rèn)識(shí)到了自己為了爭(zhēng)一口氣,就不顧國(guó)家的利益的做法是錯(cuò)誤的。
5.廉頗與藺相如各具風(fēng)采,你更喜歡誰(shuí)?為什么?
示例:藺相如。因?yàn)樗�大�?有涵養(yǎng),并且時(shí)刻以國(guó)家利益為重。
十、
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594062?
……程昱觀望良久,謂操曰:“來(lái)船必詐,且休教近寨�！辈僭�:“何以知之?”程昱曰:“糧在船中,船必穩(wěn)重;今觀來(lái)船,輕而且浮,更兼今夜東南風(fēng)甚緊,倘有詐謀,何以當(dāng)之?”操省悟,便問(wèn):“誰(shuí)去止之?”文聘曰:“某在水上頗熟,愿請(qǐng)一往。”言畢,跳下小船,用手一指,十?dāng)?shù)只巡船,隨文聘船出。聘立于船頭,大叫:“丞相鈞旨:南船且休近寨,就江心拋?zhàn)��！北娷婟R喝:“快下了篷!”言未絕,弓弦響處,文聘被箭射中左臂,倒在船中。船上大亂,各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黃蓋用刀一招,前船一齊發(fā)火�；鸪蔑L(fēng)威,風(fēng)助火勢(shì),船如箭發(fā),煙焰漲天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著,又被鐵環(huán)鎖住,無(wú)處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風(fēng)飛,一派通紅,漫天徹地。
1.《赤壁之戰(zhàn)》選自《三國(guó)演義》,作者是羅貫中,你讀過(guò)其中的 有三顧茅廬、草船借箭,人物有關(guān)羽、張飛。
2.選文主要寫了一件什么事?
火燒赤壁。
3.程昱如何看出黃蓋是詐降的?
黃蓋的船輕且浮,不像是裝滿糧草的船只。
4.東吳以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)的原因是什么?
知己知彼,揚(yáng)長(zhǎng)避短,并利用天時(shí)地利。
課外美文欣賞
一、登山
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594063?
我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克,我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂,我頭一回看到高山的驚險(xiǎn)和美麗。①深壑,比比皆是的冰和雪水,綠玻璃般的冰川,丑怪的冰磧(qi?),高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。②一個(gè)人被夾在高山和湖泊之間,又被近處的山巒團(tuán)團(tuán)圍住,并在這狹小的天地里生活了十年,那么,這一天他是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)遺忘的。在這一天里,他第一次頭頂宏大寥廓的天宇,面對(duì)無(wú)垠的視野。③在上山途中,我已經(jīng)驚訝不已地發(fā)現(xiàn),我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無(wú)比。如今我全然被這瞬間制服了,又懼怕又歡呼,突然看到這寥廓滲入我的心里,世界竟是如此宏大!④我們的整個(gè)村落,遠(yuǎn)在谷底,迷迷蒙蒙,只剩下一個(gè)小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰,原來(lái)彼此相距許多小時(shí)的路程。
⑤我開始預(yù)感到,我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地,還沒(méi)有把世界看個(gè)真切,并且山外有山,或挺立,或傾倒,這可能有大事正在發(fā)生,而有關(guān)的消息從未傳到我們這個(gè)與外界隔絕的山鎮(zhèn)里來(lái)過(guò)。同時(shí),我心中有什么像指南針一樣的在顫動(dòng),以一股不自覺(jué)的力量拼命指向那遼闊的遠(yuǎn)方。如今,當(dāng)我看到浮云向著無(wú)邊無(wú)涯的遠(yuǎn)方流浪時(shí),我才完全懂得了浮云的美和憂傷。
1.文中第一段“一個(gè)人”與“他”指的是“我”。
2.畫線句子中“懼怕”與“歡呼”兩個(gè)詞矛盾嗎?為什么?
不矛盾。“懼怕”的是滲入心里的寥廓,“歡呼”的是看到如此宏大的世界。
3.請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括作者在登山過(guò)程中的感情變化:驚訝、懼怕、歡呼、顫動(dòng)。
4.文中標(biāo)序號(hào)的句子有真實(shí)的景物,有作者產(chǎn)生的聯(lián)想。請(qǐng)把句子序號(hào)寫在下面。
真實(shí):①④。聯(lián)想:②③⑤。
5.文章末尾,畫“ ”句子中浮云的“美”和“憂傷”指的是什么?
“美”和“憂傷”指的是浮云向著無(wú)邊無(wú)涯的遠(yuǎn)方流浪。
二、聽診器古今談
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594064?
一個(gè)圓圓的金屬探頭,連接著一根橡皮管子,然后分叉,分別通過(guò)兩個(gè)金屬耳塞一直接入到醫(yī)生的耳朵里——這就是聽診器。聽診器作為醫(yī)生的診斷設(shè)備,從它誕生的那天起,就從沒(méi)改變過(guò)這一形象。①今天,聽診器終于要舊貌換新顏了。
200多年前,法國(guó)醫(yī)生雷恩?郎內(nèi)克想通過(guò)聽病人臟器所發(fā)出的聲音,來(lái)幫助自己作出正確的診斷。于是他動(dòng)手制作了24節(jié)圓紙筒,組裝成一個(gè)能夠幫助他聽清病人臟器聲音的簡(jiǎn)易器具——這就是人類醫(yī)學(xué)史上的第一個(gè)聽診器。200多年過(guò)去了,不論是在外形上,還是在功能上,聽診器都沒(méi)有發(fā)生決定性的改變。
在人類即將邁入21世紀(jì)的時(shí)候,美國(guó)一家公司推出了全新概念的電子聽診器。傳統(tǒng)的聽診器無(wú)法捕捉到臟器發(fā)出的一些微弱但卻非常重要的生物聲,使醫(yī)生無(wú)法及時(shí)做出診斷,②電子聽診器正是針對(duì)傳統(tǒng)聽診器的這一不足而研制開發(fā)的。電子聽診器配置的電腦芯片,能夠使臟器等發(fā)出微弱的生物聲放大14倍,從而使醫(yī)生不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何有價(jià)值的線索,更加易于判斷心肺等器官可能發(fā)生的病變。
以前,在雜亂的事故現(xiàn)場(chǎng)、繁忙的急救室以及嘈雜的救護(hù)車上,使用傳統(tǒng)的聽診器來(lái)進(jìn)行有效的診斷,幾乎是不可能的。隨著電子聽診器的產(chǎn)生,③外科醫(yī)生們的這一煩惱將成為歷史。
1.根據(jù)拼音和句意寫出漢字。
電子聽診器可以在ca?o(嘈)雜的救護(hù)車上進(jìn)行有效的zhe?n(診)斷。
2.聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)題目意思介紹從古到今聽診器的演變。
3.文中的破折號(hào)起解釋說(shuō)明作用。
4.請(qǐng)你分別用一句話概括出傳統(tǒng)聽診器與電子聽診器的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)聽診器:能聽清病人臟器的聲音,但無(wú)法捕捉到一些微弱卻非常重要的生物聲。
電子聽診器:能使臟器等發(fā)出的微弱的生物聲放大14倍。
5.理解句子:
(1)畫線句①中聽診器的“舊貌”“新顏”各指什么?
“舊貌”指用24節(jié)圓紙筒,組裝成一個(gè)能夠幫助他聽清病人臟器聲音的簡(jiǎn)易器具。
“新顏”指一個(gè)圓圓的金屬探頭,連接著一根橡皮管子,然后分叉,分別通過(guò)兩個(gè)金屬耳塞一直接入到醫(yī)生的耳朵里——這就是聽診器。
(2)畫線句②中“這一不足”是指什么?
“這一不足”指的是傳統(tǒng)聽診器無(wú)法捕捉到臟器發(fā)出的一些微弱但卻非常重要的生物聲,使醫(yī)生無(wú)法及時(shí)做出診斷。
(3)畫線句③中“這一煩惱”指什么?“成為歷史”是什么意思?
“這一煩惱”指在雜亂的事故現(xiàn)場(chǎng)、繁忙的急救室以及嘈雜的救護(hù)車上,使用傳統(tǒng)的聽診器來(lái)進(jìn)行有效的診斷,幾乎是不可能的。
“成為歷史”指成為過(guò)去的事實(shí),現(xiàn)在對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了解決辦法。
三、榆樹
?導(dǎo)學(xué)號(hào)72594065?
我喜愛花草樹木,但在眾多的花草樹木里,我更愛榆樹。每當(dāng)春暖花開的時(shí)候,那滿山遍野的榆樹,就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)艷竟美似的,柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵,在春風(fēng)的吹佛下,骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的,惹人喜愛的小榆樹莢。
榆樹的生命力是很強(qiáng)的,人們捋完它的葉,扒光它的皮,難道你認(rèn)為它再也不能活了嗎?不!榆樹只要有根,就能戰(zhàn)勝死亡,倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。
榆樹從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里,它并不招引游客,但它像哨兵一樣,往往生長(zhǎng)在公園四周,似乎在為百花擋風(fēng),驅(qū)趕寒冷。
榆樹在不見人煙、一望無(wú)際的沙丘上,也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱,能在那里愉快地安家落戶。
榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng),我贊美榆樹!
1.根據(jù)拼音,找出文中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)luo?(捋) (2)jue?jia?ng(倔強(qiáng))
2.作者為什么說(shuō)“在眾多的花草樹木里,我更愛榆樹”?
因?yàn)橛軜涿利�、�?jiān)強(qiáng)、勇敢,從不夸耀自己。
3.第一自然段有兩個(gè)別字,請(qǐng)改正。
(1)竟改為競(jìng) (2)佛改為拂
4.文章第二自然段中“難道你認(rèn)為它再也不能活了嗎?”改成“它也一樣能活�！蹦阏J(rèn)為好嗎?為什么?
不好。因?yàn)樵�句運(yùn)用了反問(wèn),強(qiáng)調(diào)指出榆樹的生命力是很強(qiáng)的。
5.畫出寫榆樹的生命力很強(qiáng)的句子。
榆樹只要有根,就能戰(zhàn)勝死亡,倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。榆樹在不見人煙、一望無(wú)際的沙丘上,也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。

強(qiáng)化訓(xùn)練(四) 綜合拓展
一、數(shù)學(xué)課上,劉笛的同桌趁老師板書時(shí)交頭接耳,老師誤以為是劉笛在搗亂,當(dāng)即嚴(yán)厲批評(píng)了劉笛。劉笛感到很委屈,他下課后主動(dòng)找到老師解釋這件事,下面是他與老師的對(duì)話,請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整并在人物后的括號(hào)中填上表示語(yǔ)氣或神態(tài)的詞。
劉笛:(委屈地)老師您好,今天您誤會(huì)我了。
老師:(淡淡地)好吧,你把當(dāng)時(shí)的情況仔細(xì)說(shuō)說(shuō)。
劉笛:(委屈地)我今天并沒(méi)有 ,是我的同桌在和別人討論,并不是我。希望老師不要誤會(huì)了。
老師:(慚愧地)嗯,是我錯(cuò)怪你了。老師向你道歉并向全班同學(xué)說(shuō)明真相,你看,行嗎?
劉笛:(高興地)不用了老師。班上那么多人您也搞不清楚,我不怪您。
老師:(笑著)再見!
二、
網(wǎng)絡(luò)已逐漸走進(jìn)我們的生活。對(duì)于小學(xué)生能否上網(wǎng)眾說(shuō)紛紜,下面是某一辯論會(huì)上就此話題展開辯論的一段記錄,反方的 記錄翔實(shí),請(qǐng)補(bǔ)充正方的 。注意闡明自己的觀點(diǎn),指出對(duì)方見解中的欠缺處。
正方:我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)。因?yàn)?示例:在科技高速發(fā)展的今天,利用網(wǎng)絡(luò)是一種很好的學(xué)習(xí)途徑,足不出戶,盡知天下事,能使我們的眼界開闊。
反方:我方認(rèn)為小學(xué)生不能上網(wǎng)。小學(xué)生是非觀念較為薄弱,自制力差。小學(xué)生上網(wǎng)很容易沉迷于網(wǎng)游,既影響學(xué)習(xí)成績(jī),還極易造成視力下降。
正方:我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱大量的資料,快捷方便,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)極其有利。這怎么會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)呢?如果你為了查找一點(diǎn)資料,埋在書堆里苦苦尋找,浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力,這才更容易影響學(xué)習(xí),影響視力呀!(答案不唯一,言之有理即可)
反方:我請(qǐng)對(duì)方同學(xué)注意,我們身邊因?yàn)樯暇W(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的事情還少嗎?我這兒就有一個(gè)典型的例子。某某小學(xué)的某某同學(xué)原先成績(jī)優(yōu)異,可就因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)游,后因交友不慎,開始逃學(xué),最終被學(xué)校開除了。
正方:反方的例子固然可信,但是不能以偏概全。小學(xué)生上網(wǎng)還是利大于弊的。對(duì)此,我們也想用事實(shí)說(shuō)話。
事實(shí)列舉略。

三、
音樂(lè)課上,師生正在欣賞四川民歌《川江號(hào)子》,忽見一學(xué)生埋頭大睡,老師叫醒他說(shuō):“你怎么把《川江號(hào)子》聽成了‘搖籃曲’?”學(xué)生面帶愧色,卻不失幽默地自我解嘲道: 。
(1)老師這句話的言外之意是:你怎么在上課時(shí)睡覺(jué)?。
(2)如果你是那名學(xué)生,你解嘲的話是:我被這優(yōu)美的音樂(lè)陶醉了;我已經(jīng)被《川江號(hào)子》傾倒了。
四、
小明生病了,媽媽要帶他去醫(yī)院檢查,需向班主任老師請(qǐng)一天假。于是,小明就讓同學(xué)小軍代他向老師請(qǐng)個(gè)假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲,他讓小菲代小明向她媽媽請(qǐng)假。請(qǐng)問(wèn):小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請(qǐng)假的事?
小軍對(duì)小菲說(shuō):你媽媽班的小明生病了,小明的媽媽要帶小明去看病,所以向你媽媽請(qǐng)一天假。
小菲對(duì)媽媽說(shuō):你班上的小明生病了,他的媽媽要帶他去醫(yī)院,向你請(qǐng)一天假。