2.結(jié)合上下文理解詞語的意思。(2分)
居高臨下：________________________________________
3.給本段擬一個小標(biāo)題：___________________________(2分)
4.下面兩句話哪句好?為什么?(3分)
(1)頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
(2)頓時，石頭帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
第______句好。因為_________________________________________。
5.這段文字 了壯士們的__________和__________，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們__________________________________的精神。(3分)
九、優(yōu)美的文章使人增長知識，請細(xì)細(xì)品悟。(17分)
游圓明園遺址
天氣晴朗，碧空萬頃，涼風(fēng)襲人。我、奶奶、媽媽和表弟一同去圓明園遺址游覽新開辟的福海公園。
來到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那威嚴(yán)的獅子，它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時準(zhǔn)備與敢于來犯之?dāng)硾Q一死戰(zhàn)，把他們吞下似的。繼續(xù)往里去，只見廢墟上長出了嫩綠的小草，路兩旁盛開著五彩繽紛的花朵，充滿了無限生機。這真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”啊!走到舊址旁，我看見一匹石馬屹立在那里，怒視著遠方，它好像在咒罵那些奪我中華之寶、殺我中華兒女、毀我中華園林的帝國主義侵略者。
侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是摧毀不了中華民族堅忍不拔、不畏困難的精神。這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊卻已建起了漂亮的福海公園，使它成為第二個圓明園。
繼續(xù)往前走，我眼前一亮，啊，福海真美呀!湖水環(huán)繞著一個小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石;湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡;湖水清綠，好似一塊無瑕的翡翠。群山就像個大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。這里湖映山，山環(huán)水，一片湖光山色，真是美不勝收。
啊!圓明園，你是勞動人民智慧的結(jié)晶，你是侵略者罪行的見證。
1.認(rèn)真讀文章，填空。(4分)
作者寫福海公園的美，先寫了湖水的三個特點：_____、______、______，接著寫_________像個大托盤。
2.文中的過渡段是第_____自然段，它在文中起_______________的作用。(3分)
3.找出文章的中心句，用“——”畫出來。(3分)
4.圓明園被英法聯(lián)軍毀掉，告訴我們什么?(3分)
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5.你認(rèn)為該不該重建園明園?為什么?把你的理由寫下來。(5分)
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第三部分 習(xí)作(30分)
十、快樂作文。(30分)
課文《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。請你也來選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼１热纾嗉壜?lián)歡會，學(xué)校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。題目自擬，400字左右。
參 考 答 案
一、盜竊 告誡 嫌疑 審判
二、che?ng xi? zhi? ta? yi? qia?o
三、厲 夜 勵 盛 斬 聯(lián) 夜以繼日 再接再厲
四、1.雖然她走出書店時饑腸轆轆，但是她渾身感到輕松。 2.示例：溫暖的陽光 和煦的春風(fēng)
五、1.金沙水拍云崖暖 三軍過后盡開顏 只把春來報 她在叢中笑 無線電的廣播 長城內(nèi)外 大江南北 2.金碧輝煌 玲瓏剔透 田園風(fēng)光 3.百事荒蕪 只怕有心人 不在于飾貌 4.必有初 至四書 毋揀擇 食適可
六、爸爸(媽媽)，唉聲嘆氣并不能解決什么，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)將來能減輕你們的負(fù)擔(dān)，希望你們能多一點笑容。
七、①晶 ②象 ③聞
第二部分 閱讀與理解
八、1.C B D A 2.形容五壯士占據(jù)的狼牙山峰頂?shù)貏菔钟欣?3.狼牙山峰頂殲敵 4.(1)把石頭比作“雹子”，表明石頭砸下去非常迅猛，非常有力，充分體現(xiàn)出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。 5.英勇 機智熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲
九、1.清 靜 綠 群山 2.三 承上啟下 3.啊!圓明園，你是勞動人民智慧的結(jié)晶，你是侵略者罪行的見證。 4.要鞏固國防，提升自身的經(jīng)濟與科技實力，這樣才不會受別人欺負(fù)。 5.示例：不該，重建圓明園浪費人力財力，另外，在“國恥”教育方面，廢墟作用不可估量。(該，能夠讓后人一睹圓明園的宏偉，感受中華民族深厚的文化底蘊。)(兩個方向均可作答，言之有理即可)
