通過一流學科和一流大學建設，實際是強化高校的內涵建設，來帶動整體高等教育內涵建設和發(fā)展。它的兩個直接目標，一個是建設一批世界一流學科和一流大學，一個是在本世紀末把我們國家由教育大國變成教育強國。所以任重道遠，我們要擼起袖子加油干，為這樣一個宏大的設計來做努力。

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　　問答四

　　鄉(xiāng)村教師

　　新華網記者：

　　現在很多鄉(xiāng)村教師的生活和工作條件還很艱苦，有時候也會聽說或者看到身邊很多教師因為害怕吃苦，或者吃不了苦，不愿意去農村任教，請問代表怎么看待這個現象？

　　黃俊瓊

　　貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學教師

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　　我在鄉(xiāng)村工作已經25年了，農村的辦學條件、設施和城里相比是有差距的，所以老師們不愿意來，我想這是暫時的。近幾年來，在國家的關心和支持下，農村學校發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是支持鄉(xiāng)村教師計劃的出臺，農村的辦學條件好了，教學環(huán)境得到了改善，來到農村的老師也越來越多了。

　　就拿貴州來說，農村教師有不少優(yōu)惠政策，比如說教師國培計劃、教師周轉房、鄉(xiāng)村教師津貼補助等等。我們省教育廳為了給鄉(xiāng)村教師搭建學習的平臺，在鄉(xiāng)村選拔了省級鄉(xiāng)村名師和鄉(xiāng)村教育家，還在各個學校建立了工作室，我就被選為鄉(xiāng)村名師。省財政每年給五萬元建工作室，讓老師們在工作室共同學習、共同探討、共同進步。

　　在各級領導的關心和支持下，會有更多老師樂意來，而且也教得好，鄉(xiāng)村教師隊伍會越來越強大。

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　　李希貴