一、復習舊知、引出新知。

　　1．學生復習條形統計圖

　　師：同學們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內生長情況的數據，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數據進行了整理，制成條形統計圖，舉在手里，展示一下。

　　展示一學生的條形統計圖

　　生匯報圖中數據

　　2．提出問題，學生探究作圖

　　師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統計圖，請你仔細觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖）生任選其一。

　　能不能在你作的條形統計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統計圖呢？

　　學生在小組內先討論，再在圖上試一試。

　　學生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思？

　　3．生成新知，揭示課題

　　師抓住學生將條形上的點連線，對比評價，選擇優秀的作品，用多媒體演示由條形統計圖演變為折線統計圖（描點，連線）的過程

　　提醒同學們：變成真正的折線統計圖還要把原有的條形統計圖擦掉

　　揭示課題：折線統計圖

　　二、讀折線統計圖，體會特點

　　1．讀點

　　師：圖中的點表示什么呢？

　　生說點的意義，（課件顯示并標數量）

　　2．讀趨勢，

　　師：同學們都讀出了點所表示的數量（板書數量），由點連成的線呢？

　　生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

　　讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢（板書趨勢）

　　3．估計

　　根據這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米？

　　4．預測

　　預測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。

　　三、獨立制圖。

　　師：我們會讀折線統計圖了，那你會畫折線統計圖嗎？怎么畫呢？

　　出示笑笑蒜苗生長情況統計表，你能將它制成折線統計圖么？

　　學生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

　　匯報評價

　　說說圖中的信息

　　對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同

　　四、運用延伸

　　1．出示北京地區2003年5月新增病人的統計圖

　�。�1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？

　　（2）你能與同學說說產生這種變化趨勢的原因嗎？

　　2．出示小玲家室內氣溫的變化統計圖

　�。�1）小玲每隔（）時測量一次氣溫

　　（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

　�。�3）請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

　　3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數量統計圖

　　根據趨勢，作出決策

　　師：如果你是銷售經理，根據今年銷售趨勢，明年你有什么打算？大約進多少？為什么？

　　五、課外拓展

　　下課后收集生活中的折線統計圖，下節課交流