教材分析：

　　本課屬于復(fù)習(xí)課教學(xué)，主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞及短語(yǔ)：sit ,chick ,sit down等。理解并能使用：This girl can't walk. Her father helps her.句型表達(dá)某人沒(méi)有的能力… 通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，懂得人與人之間要相互幫助的好品質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些某人會(huì)做某事的內(nèi)容及I can/can't…的句型，用一個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)本課，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀并正確使用單詞：sit ,chick;短語(yǔ)：sit down。

　　2、能理解并掌握句型： He/She/They can't...

　　（二）能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)用This girl can't walk. Her father helps her.表達(dá)某人沒(méi)有的能力。

　　（三）情感目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，懂得人與人之間要相互幫助的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本課的單詞及短語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)用This girl can't walk. Her father helps her.表達(dá)某人沒(méi)有的能力。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)：He/She/They can't+動(dòng)詞原形+其他。 他/她/他們不能。。。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　教師走到學(xué)生中問(wèn)：How can dogs help people?進(jìn)行對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)。

　　創(chuàng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　出示與本課相關(guān)的單詞卡片：help,walk,eat,swim。

　　讓學(xué)生自己提問(wèn)，通過(guò)合作探究，自己回答問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)解決，這樣的教學(xué)措施目的是培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)，善于學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

　　三、學(xué)習(xí)單詞

　　1、導(dǎo)入：手拿單詞卡片問(wèn)：What’s happened with these words?

　　2、出示課文的掛圖。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看圖提問(wèn)。

　　4、錄音播放。

　　5、理解課文內(nèi)容。

　　6、學(xué)習(xí)新單詞及短語(yǔ)。

　　7、播放錄音二遍。

　　8、播放錄音。

　　9、讀課文。

　　采用掛圖學(xué)習(xí)單詞，形象直觀。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型： This girl can't walk. Her father helps her.表達(dá)某人沒(méi)有的能力

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的句子，總結(jié)句型結(jié)構(gòu)：He/She/They can't+動(dòng)詞原形+其他。 他/她/他們不能。。。

　　引導(dǎo)學(xué)生用句型He/She/They can't…說(shuō)句子。

　　總結(jié)句型知識(shí)方面，教師并不是直接的給予知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)熟讀課文句子，仔細(xì)觀察各個(gè)句子共有的特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，體現(xiàn)了教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生。

　　五、布置作業(yè)

　　（1）、摘抄課文中含“can’t + 動(dòng)詞原形”的句子，并背誦或熟讀這些句子。

　　（2）、用“can’t + 動(dòng)詞原形”的句型描述他人不能做某事。

　　有選擇性的作業(yè)布置體現(xiàn)因材施教的教學(xué)策略。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Module7 Unit2 They can’t walk.

　　They can’t walk.

　　Their mothers help them.

　　He/She/They can’t + 動(dòng)詞原形 + 其它。

　　他/她/他們不能……