閱讀和檢查的基本方法

　　一.閱讀方法

　　閱讀是語文的基本功，為了讓學生盡快掌握這一基本功，魏書生向學生介紹“四遍八步”讀書法。四遍，就是一篇文章讀四次。八步，就是完成八項任務。

　　第一遍跳讀。完成兩步任務：１．識記作者及文章梗概；２．識記主要人、事物或觀點。應達到每分鐘讀完1500字的速度。

　　第二遍速讀。完成第三、四步任務：３．復述內容；４．理清結構層次。每分鐘讀完1000字。

　　第三遍細讀。完成第五、六、七步任務：５．理解掌握字、詞、句；６．圈點摘要重要部分；７．歸納中心思想。讀的速度一般跟朗誦相同，每分鐘200字。

　　第四遍精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務，速度根據需要，或一帶而過非重點部分，或仔細推敲品味重點段落、關鍵詞語。讓學生通過閱讀達到劃分文章層次，歸納中心，分析寫作特點的目的。

　　二．改作文

　　學好語文一是閱讀二是寫作。寫作幾乎成了中小學語文教學的難點。魏書生卻把作文課讓學生上得輕松快樂且有收獲。

　　他的做法中最重要的是兩點：一是讓學生堅持每天一篇日記，一年365篇日記，三年初中一千多篇日記。二是讓學生互相批改作文。

　　學生如何能批改作文？魏書生經過反復實踐反復研究，指導學生從十個方面寫評語、打分，就是差生也能學會改作文。這十點是：格式是否正確；卷面是否整潔；錯別字幾個；有幾處病句；標點符合有幾處明顯錯誤；看文章的中心是否鮮明、集中；看文章的選材；看文章結構；看表達方式；看語言是否簡煉、流暢、深刻。

　　三.檢查監督

　　為了幫助學生持之以恒地做好學習的主人，魏書生與同學商量后建立五種檢查監督方法。

　　１．自檢。十年來，魏書生體會最深的，就是要把檢查監督的著重點，放在學生自檢上，只有這樣，才能培養學生忠實于自己的習慣。務必使學生牢固地樹立自己是學習主人的觀念，自己完不成計劃，首先要靠自己戰勝自己。

　　２．互檢。有兩種方式。一種是“互助組”式的。兩個性格、愛好相近的同學要求組成互助組，大家認為有道理，同意了，他們便在一個時期內搞語文學習互助，互相督促檢查對方執行語文學習計劃、法規、制度的情況。有時也是臨時組成的互助組。另一種互檢方式是保護人式的，請每位后進的同學給自己找一名德智體全面發展的同學做“保護人”。保護人負責監督檢查這位后進同學執行語文學習計劃、制度的情況，發現的拖拉現象，及時給予批評糾正。

　　３．班干部檢查。值日班長、常務班長、學習委員按照自己的職責范圍，檢查監督同學執行語文學習計劃的情況。

　　４．班集體檢查。引導班集體樹立好學上進的風氣，對不認真執行學習計劃、制度的學生形成一種批評幫助的集體輿論，這是最重要的集體檢查監督方式。

　　５．語文教師抽檢。有了以上四道檢查、監督的“關口”留給老師的任務就極少了。魏書生只是不定時地對學生的作業進行抽檢并就抽檢中的問題進行指導。

　　我們認為魏書生提高學生素質教改成功的一個重要原因就是通過一系列科學的引導，幫助學生成為學習的主人。