教學目標：

　　1、了解毛主席延安看戲時所表現的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無間的思想品德；初步培養遵守公共秩序的公德。

　　2、學會12個生字，認識戈字旁；讀寫“看戲”等候個詞語，“秩序、一定”等詞語學會運用。

　　3、會正確流利地朗讀課文。

　　4、會仿照“……看見……就……”寫句子。

　　教學重點：

　　學會本課生字，理解要求掌握的詞語；第二、三段是課文重點，要抓住毛主席的言語，及群眾敬愛毛主席的詞句；會正確朗讀課文。

　　教學難點：會仿照“……看見……就……”寫句子。

　　[第一課時]

　　課時目標：

　　1、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

　　2、學會本課的生字，認識戈字旁。

　　教學過程：

　　一、引入課文：

　　1、看課文插圖，說說圖上哪個是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來一直擔任中國共產黨中央委員會主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

　　2、了解題意后，你有什么問題想問？（這個故事在什么地方、什么時候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　1、學生在組長的帶領下進行自學。

　　A、標出帶拼音的字，多讀幾遍。

　　B、劃出新詞。

　　C、輕聲讀課文，讀通順。

　　D、學習田字格中的生字。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節讀課文，師生共同糾錯。

　　2、認讀生字卡片，重點正音。

　　團、演、站、亂、肯：讀準前鼻音。

　　秩序：讀準翹舌音。

　　定：讀準后鼻音。

　　3、記字形，理解詞義。

　　劇團：專門演戲，由演員、導演和其他有關人員組成。

　　演戲：”演”，左‘’右‘’，右11畫，寶蓋頭下有一橫。

　　座位：教室里每個小朋友都有座位，看戲的時候，每個人也都有座位。

　　站：就是‘立’，左邊‘立’的第五畫橫改成提。、

　　亂：有守秩序就亂了。

　　一定：態度很堅決。上下結構，下面的筆順是：

　　不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成豎。

　　腿：腿的書寫筆順一定要正確，先寫‘月’，接著寫‘艮’，最后寫‘辶’，‘艮’的一撇改成點。

　　四、齊讀課文，要求正確。

　　五、指導書寫。

　　重點指導”秩、序、腿、演、戲”

　　六、課堂作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、讀熟課文。

　　七、板書設計：

　　[第二課時]

　　課時目標：

　　1、學習課文1——4段，理解課文內容。

　　2、會正確地朗讀全文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、卡片認讀生字、新詞。

　　2、復習偏旁：戈字旁。

　　3、完成課后第2題，寫出字的偏旁，再組詞。

　　二、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、讀后討論：毛主席看戲的故事發生在什么時候？什么地方？（延安：革命根據地，在陜西省北部。）

　　3、小結：這一段主要講了什么？（毛主席來看戲。）

　　4、齊讀這一段。

　　三、學習第二段：

　　1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用“——”劃下來；哪幾句是講人民群眾的，用”“~~~”劃下來。

　　2、指名回答。（第1、3句是寫毛主席的，第2句是寫人民群眾的。）

　　3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

　　4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質？（主席能自覺遵守公共秩序。）

　　5、人民群眾看到毛主席來是怎么做的？（都站起來、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛、尊敬毛主席。）板書：尊敬、熱愛

　　6、你覺得怎樣讀才能讀出對領袖的熱愛和尊敬呢？說說你的體會。

　　7、指名讀——齊讀。

　　四、學習第三段。

　　1、用學習第二段的方法學習第三段課文，讓學生自己學懂課文。

　　2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

　　3、讀后討論：第1句寫人民群眾；第2、3兩句寫毛主席。

　　4、師生分讀第三段。

　　5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

　　當大家堅決要毛主席坐到前排來，毛主席是怎么做的？結合理解“一定、不肯”兩詞語的意思。

　　6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時，毛主席自覺遵守公共秩序。）

　　7、齊讀二、三段。

　　五、學習第四段。

　　1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

　　2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

　　3、齊讀第四段。

　　4、如果你是那個小朋友你會怎么想？

　　六、總結全文。

　　你覺得毛主席的做法對嗎？為什么。

　　七、板書設計：

　　[第三課時]

　　課時目標：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、總結課文，初步培養學生遵守公共秩序的公德。

　　4、能仿照“……看見……就……”寫句子；能區別“秩序與次序”。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字、詞卡。

　　2、聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）

　　二、有感情地朗讀、復述課文。]

　　1、聽課文錄音，學生跟讀。

　　2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

　　3、看板書復述課文。（自由準備；指名復述，評議。）

　　三、總結課文，行為指導。

　　1、學了課文，你懂得了什么？（我們少先隊員應該像毛主席那樣，自學遵守公共秩序。）

　　2、我們在日常生活中應該怎樣遵守公共秩序？

　　3、學習兒歌：

　　小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

　　買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

　　開大會，守紀律；從小學生會守秩序。

　　四、作業指導：

　　1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。

　　毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。

　　A、找找這兩句的共同點。（……看見……就……）

　　B、你能照樣子說句話嗎？

　　提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就　　　。（自由準備；指名說，評議。）

　　2、課后第三題。

　　A、讀讀句子，什么帶點詞語“次序、秩序”的不同意思。

　　B、說清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時間、地點上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）

　　3、課后第四題。

　　1）、獨立補充句子。

　　2）、再交流學習結果，重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創造。