一、　　　 教學內(nèi)容：

　　教材第64頁例1及第65頁的教學內(nèi)容

　　二、　　　 教學目標：

　　1、　　　　　　 使學生初步理解垂直與平行是同一個平面內(nèi)兩條直線的兩種　 特殊的位置關(guān)系。

　　2、　　　　　　 初步認識垂線和平行線。

　　3、　　　　　　 培養(yǎng)學生的觀察能力，空間想象力和抽象概括能力。

　　三、　　　 教學重難點：

　　理解垂直和平行的概念

　　四、　　　 教具學具準備：

　　白紙、三角尺、課件

　　五、　　　 教學過程：

　�。ㄒ唬�　　　　　 創(chuàng)設情境導入：

　　同學們在課間休息時都喜歡干些什么？

　　現(xiàn)在我們一起來看一看別的同學在做什么？

　�。ㄕn件出示64頁主題圖）

　　在同學們玩的這些運動器械中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　今天我們共同來認識一下直線的兩種特殊的位置關(guān)系——垂直與平行（板書課題）。

　�。ǘ�）　　　　　 新知探究：

　　1、　　　　 學習平行線。

　�。�1）、 學生四人小組在白紙上畫兩條直線，要求小組中每個同學畫的兩條直線的位置是不同的。

　�。�2）、教師請幾位同學拿著自己畫的直線上前展示。

　�。�3）、請一名同學為展示的直線進行分類，說說為什么要這樣分？（引出相交與不相交兩類）

　�。�4）請學生上前對不相交的直線進行延長，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　不相交　　　　　　　　　　 相交了

　　進行重新分類。

　　（5）教師介紹不相交的這兩條直線之間的關(guān)系叫平行。

　　（6）學生說一說平行線有什么特點？（學生說，教師板書：兩條直線　 不相交）

　�。�7）出示房子的課件，提問：①這間房子的正面上下兩條線是平行線嗎？為什么？②那么正面的上邊這條線與側(cè)面的下邊這條線是平行線嗎？為什么？

　�。�8）教師強調(diào)兩條直線必須在同一平面內(nèi)。（板書：同一平面）

　　（9）學生嘗試概括平行線的概念（小組討論，匯報）。

　�。�10）教師出示平行線的概念：在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。

　　為什么要說“互相平行”？（教師舉例說明：直線A是直線B的平行線，也可以說直線B是直線A的平行線，所以直線A和直線B互相平行。）

　　（11）質(zhì)疑：老師現(xiàn)在還有一條直線C，請同學們觀察一下，它們還是不是平行線？（強調(diào)只要在同一平面內(nèi)，無論是兩條、三條，還是更多的直線，只要它們不相交，都可以說他們是平行線。）

　�。�12）說說生活中平行的例子。

　　2、學習垂直。

　�。�1）學生觀察相交這組線的位置，說說兩條直線相交形成了什么？（四個角）哪種相交比較特殊？（形成了四個直角）

　�。�2）教師介紹，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直（板書垂直），其中直線A叫做直線B的垂線，也可以說直線B叫做直線A的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

　�。�3）練習：下面幾組圖形中哪些是兩直線互相垂直？

　�。�4）通過剛才的練習，你能說說互相垂直需要什么條件嗎？（學生說，教師板書：兩條直線、相交、直角）

　　（5）說說生活中垂直的例子。

　�。ㄈ�）課堂練習：

　　1、判斷題。

　　（1）在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。（ ）

　�。�2）兩條直線相交，那么這兩條直線互相垂直。（ ）

　　2、回到主題圖，說說圖中的運動器械中，哪些是互相平行？哪些是互相垂直？

　　（四）課堂小結(jié)：

　　同學們，在今天這節(jié)課中，你學到了什么？有什么收獲？（學生匯報）

　�。ㄎ澹┌鍟�設計：

　　垂直與平行

　　平行：兩條直線 不相交 同一平面

　　垂直：兩條直線 相 交 形成直角