學(xué)校男廁的燈壞了，新燈遲遲沒有安上。于是，夜間許多男生就在男廁門口小便，主抓衛(wèi)生的后勤管理人員因此很惱火，多次向班主任提出抗議，班主任也多次教育學(xué)生要講文明等，但是學(xué)生依然我行我素，以致于在班主任工作會(huì)上，后勤主任把班主任們批評(píng)了一番，班主任對(duì)此意見很大。后來，這事情傳到校長(zhǎng)那里，校長(zhǎng)把后勤主任叫到自己的辦公室，平靜地說：“你今天必須把廁所的燈安上。”晚上，男廁的燈亮了，再?zèng)]有男生在廁所門口小便。

　　案例中的校長(zhǎng)抓管理抓到根子上了，所以效果很好；后勤主任抓管理抓的只是表面，所以幾乎沒有效果。廁所問題的關(guān)鍵不是學(xué)生的思想問題，而是廁所燈的問題。

　　這讓我想到，在實(shí)際工作中，我們有些學(xué)校管理者面對(duì)問題，總是在被管理者身上挖掘原因，不但沒有效果，反而惡化了管理者和被管理者的關(guān)系，最終得不到理想的管理效果。如果管理者反思一下自己的工作，想一想能不能通過自己工作上的改進(jìn)取得效果，那么，我們的管理就會(huì)打開一個(gè)新的局面。

　　許多管理問題其實(shí)很簡(jiǎn)單，解決的方法就在管理者自己身上，正如案例中的廁所問題，后勤處安一盞燈，一切問題解決了，其他問題又何嘗不是如此呢？燈可以照亮被管理者的道路，可以亮堂被管理者的心境，所以，我們的管理者應(yīng)安一盞燈，作為工作的一個(gè)重要方法。