為了保證班干部盡快進(jìn)入角色，承擔(dān)起各自的工作職責(zé)，班主任往往要召開(kāi)班干部座談會(huì)，為班干部舉辦培訓(xùn)班，以提高其管理能力和工作水平。此時(shí)，班主任手中擁有一本詳實(shí)的、不斷完善的班干部培訓(xùn)“經(jīng)”就很重要。

　　制定一整套富有特色的班級(jí)管理制度

　　雖然學(xué)校對(duì)班級(jí)管理有一套規(guī)章制度，但那是“共性”的。班主任在班級(jí)工作實(shí)踐中要不斷嘗試、積累具有班級(jí)特色的管理制度。只有這樣，在培訓(xùn)新生班干部時(shí)，班主任才能不人云亦云，才能給新生班干部一個(gè)明確的、系統(tǒng)的工作目標(biāo)。

　　積累班干部工作的典型事例

　　班主任在培訓(xùn)班干部時(shí)，可以從典型事例入手進(jìn)行指導(dǎo)。班主任可以對(duì)前任某班干部的工作得失進(jìn)行剖析，讓新任班干部吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。比如，以往班干部在處理同學(xué)違紀(jì)時(shí)，遭到違紀(jì)同學(xué)的抵觸后，他們是怎么處理這些棘手問(wèn)題的。有豐富的前任班干部工作典型事例在手，培訓(xùn)新任班干部就有了參照系，避免新任班干部在以后的工作中重蹈覆轍。

　　實(shí)踐中，班主任可以將班級(jí)工作的總結(jié)、方法整理存檔，手中擁有一本日積月累的班主任工作“經(jīng)”，來(lái)年的班干培訓(xùn)就可以案例化、規(guī)范化地進(jìn)行，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。