在班級工作中，除了對學生進行紀律教育、團結合作教育、意志力的教育等等以外，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學生對集體、對老師缺乏愛，就不可能形成一個優良的班集體。在現在的學生中，尤其要進行愛心教育。因為現在的青少年學生，大多是獨生子女，在家里倍受父母老人的寵愛嬌慣，不論做什么，都以他們的意志為轉移，全家圍著他們轉。而且生活條件的優裕，更滋長著他們的驕嬌任性，固執蠻橫。如果把這樣的品性帶到學校班集體里來，同學之間就十分缺乏合作、團結友愛的精神，不利于班集體的正常管理和教學，也礙于學生的全面健康發展。

　　那么怎樣培養學生的愛心呢？首先，我認為師愛是對學生愛心教育的示范。愛它不會自發產生，一個人的愛總是先從接受別人的愛開始，兒童從小開始被動地接受來自家庭、學校、社會的愛，這些愛的積累，使兒童感受到愛，懂得了什么是愛，以及愛的意義，于是進一步意識到自己該怎樣對待人，對待社會，對待人生，在此基礎上產生了回報愛的需求，最后將這種愛的態度、愛的需求付之于行動，建立人于人之間愛的關系。

　　一個人會從一個消極愛的接受者最后成為一個具有愛的胸懷和愛的能力的給予者。一個學生如果經常感受到教師對他的愛，這不僅有利于他形成愛老師、愛班級、愛學校，對人生滿懷希望的愉快個性，而且更重要的是他通過自己所感受到的愛護更容易懂得并信任人與人之間應有的真實關系，形成與人友愛、團結、互助的優良品質。因此師愛在學生愛的能力發展中，起到了潛移默化的示范作用，它的作用不可低估。其次，用點滴小事來培養孩子們的愛心。冰心曾說過：“對孩子進行愛祖國的教育，就不能抽象的。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到，如愛自己故鄉的一草一木，愛自己的教室和校園，愛自己的父母兄弟和老師，也愛自己養殖的小動物”象這樣從身邊的點滴小事讓學生學會關心、學會愛。

　　我曾問過學生，他們父母親的生日在哪天？ 他們中竟只有幾位學生知道。我告訴他們，在日本孩子把自己的生日稱為“母難日”，過生日請母親吃飯、向母親鞠躬、因為自己出生之日正是母親最痛苦、最艱難的日子。我要求同學們“懂得回報”，并從身邊做起。有事晚歸給家里掛個電話，免得家人牽掛，父母生日送張荷卡，教師節不忘對老師說聲節日快樂，并懇請家長讓學生們在家里有固定的事做，如洗碗、掃地、拖地等。這樣有利于幫助他們了解生活、了解父母，培養學生的責任感，學會關心別人，培養愛心。

　　另外，在各種活動中培養學生的愛心，在活動和交往中培養學生集體主義精神，引導他們為集體爭榮譽，為他人服務。如學校各項活動，我都組織班上學生積極參加，在“撿回一個希望、創造一個明天”收集易拉罐活動中，每個同學積極參與、奉獻自己的一份愛心，寒假開學共收集了一百多個易拉罐，成績顯著。在去年國慶文藝匯演排練過程中，教育學生只有團結合作，人人拿出熱愛集體的精神，才能演好節目，為班級爭光。因此，在學生們取得榮譽時，個個興高采烈，在活動中了解到了愛心的作用。所以，把一個班級培養成為一個優良的班集體，其中培養學生的愛心也是其中的重要組成部分。