我當教師１０多年來，一直做班主任工作。我覺得班主任如同一個演員，應該善于扮演各種角色，換句話說，班主任應該是個多面手。在學生印象中，我有時是“嚴父”。

　　譬如考試，我要求學生把每次小考都當作大考對待，不許提前交卷，不許在卷面上亂涂亂畫，違者扣分。對于那些考試作弊的學生，一律按學校規章嚴懲不貸。我不僅手腕硬，而且眼光也嚴厲。

　　在課堂上，我只要用眼睛掃一下，喧鬧的課堂會立刻鴉雀無聲；某學生思想開小差，注意力不集中，我盯他一眼，他會慚愧得無地自容。畢業走出了校門的學生，一有機會和我交談，他們總是怯怯地說：讀書時就怕你的那雙眼睛。

　　當然，我的所謂“嚴”，并非如暴君一樣喜怒無常，使學生誠惶誠恐，動輒得咎，而是盡可能通情達理，使學生心服口服。大概我是女教師的緣故吧，在學生心目中我更是一位慈母。這也難怪，幾十位家長把他們的孩子交給我，我自知責任重大，不敢有半點懈擔每天從打起床鈴到打就寢鈴，我大都在教室里、走廊上、辦公室陪伴著他們，如果有學生曠課、精神不振、缺交作業，這些在別人看來不足掛齒的小事，無不牽掛著我這個班主任的心。

　　當然，我的學生也著實惹人喜愛。我常用愛撫的眼光望著他們讀書，做作業，打籃球，踢毽子；也常犧牲休息時間為帶干菜的學生熱菜；寒冷時，我把家里的衣服拿出來給衣服單薄的學生穿；學生生活有困難時，我盡可能地解囊相助；學生生病時，我總是悉心照料……有時候，我放下“嚴父”、“慈母”的架子，與學生打成一片，十分投入地做他們的朋友。周末晚會，學生唱歌，我也唱。假日爬山，飯后散步，我與學生三五成群，有說有笑。平常，我把自己喜歡的文章推薦給學生看，特別好的文章拿到班上念，念到高興處，教室里總是笑聲不斷。有時候，我也挺身而出給學生當回“保鏢”。有一次，社會上一伙人敲詐我班上一個學生未得逞，他們就到學校里指名要打他。當時我正好在常在情況未明之際，我首先用身體護住我的學生，再同他們講理。可能他們沒料到女教師也這么勇敢，也可能自知理虧，他們糾纏了一陣便灰溜溜地走了。

　　更多的時候，我是一位專門診治學生思想上的小毛病以及疑難雜癥的醫生。班主任有一項更重要而又更細致的工作，就是對學生進行思想品德教育。要做好這項工作，離不開班主任的以身作則、言傳身教和正面引導，但更需要班主任學會中醫“望聞問切”那一套，以便及時發現和診治學生的思想玻我一天到晚同學生打交道，已習慣在不動聲色中對學生察顏觀色，從全班看似正常的狀態中發現某個學生的異常舉動。去年下學期，班上一個男生每節課后總要進廁所，直到打上課鈴才匆匆跑出來。我覺得不正常，問他是不是拉肚子，他支支吾吾不正面回答。第二天仍然如此。我派班干部進廁所察看，原來那個男生躲在廁所里吸煙，而且吸的是１０多塊錢一包的。把他喊來旁敲側擊一問，竟查出個與他有關的盜竊團伙。還有一次，我發現有個女生上課時精神萎靡不振，每天往傳達室信箱翻看信件。當時直覺告訴我，這個女生可能在談戀愛。晚飯后，我單獨邀她去散步。經過我耐心細致的誘導和幫助，她終于說出了心中的秘密，走出了青春期的迷惘。

　　從多年的班主任工作實踐中，我深深體會到：當班主任不容易，當好班主任更不容易。一個班幾十個學生，他們的年齡、體質、性格、智力、愛好等都有差異，他們的家庭背景、經濟狀況、社會關系等也各不相同，要教育好他們，讓他們德智體全面發展，班主任應該而且必須做個多面手。但是，不管班主任以何面目出現，他必須從內心深處對學生充滿感情，正所謂：感人心者，莫先乎情。