記一次關于眼保健操的綜合實踐活動

　　上眼保健操時，我走進教室，兩個小監督員正來回巡視，監督全班同學認真做眼保健操。見我進來，一個小監督員馬上跑來說：“老師，咱們班又被扣分了，流動紅旗又泡湯了！”看他一臉無奈的樣子，我說：“是不是你們工作不到位呀？”他趕緊申辯：“我們很負責了，可不知為什么，大家就是不認真做，老扣分。”我心里一動， 找了個合適的時機把全班學生集中起來，問：“我們班做眼操總扣分，大家想過原因嗎？”學生們議論紛紛，但是也說不出什么所以然。我趁機提議：“干脆我們研究一下眼操做不好的原因以及做眼操的正確方法好不好？”“好啊！”大家一下子來了興趣。

　　于是我引導學生：“我們該怎樣去研究呢？”大家你一言我一語，有的說：“我們可以看眼操的錄像，糾正動作。”有的說：“我們可以查閱資料，了解眼部穴位。”有的說：“我們可以把錯誤的動作找出來，集體改正。”有的說：“要對部分同學加強教育，讓他們認真做眼操。”……我總結出了6個可以著手研究的問題寫在黑板上。學生們熱情很高，立刻自愿選題，自由分組，推選組長，制訂方案，明確分工……

　　接下來幾天，“計劃”陸續化作了“行動”，忙忙碌碌大概一個多星期。在這些日子里，學生們一邊正常學習，一邊搞活動，課余生活充實多了。有的抓緊時間排練有關眼操的小品，有的利用課間十分鐘進行眼操情況調查，有的一大早練習眼操知識講解，有的晚上回家上網搜集眼操資料……每逢實踐課，我就帶著他們出去活動，或是集中交流，讓大家互相了解情況，相互鼓勵。當了解到各小組的研究基本告一段落后，我召集班干部商討把研究結果整合起來，專門開了一次班會，對這次活動情況進行總結匯報。

　　這堂班會課可謂精彩紛呈：調查數據詳盡準確，眼部穴位介紹清楚明了，眼操小品生動活潑、寓教于樂，知識搶答緊張激烈；“偷拍”的同學們做眼操的錄像，激起笑聲一片；“曹醫生熱線”讓大家獲益匪淺……

　　這次實踐活動圓滿成功，其中的小插曲也不少。一次，一組學生說好要帶著數碼相機去采訪“權威”人物——校醫曹醫生，可真要去時卻不知怎么采訪，又怕曹醫生不接受采訪，打起了“退堂鼓”。我告訴他們，只要有禮貌，說清原由，曹醫生會接受采訪的。他們終于鼓起勇氣去了，卻沒找到人。后來再去，雖然采訪到了曹醫生，但是采訪到的內容不合適，拍攝也不成功。經過我的指點，三人回去重新商定了計劃，寫了詳細的采訪提綱，預約了時間，練習了拍攝技術，終于完成了自己的任務——“專業人士”采訪獲得成功。

　　另一個組組長不讓一位成績不太好的同學參加行動，說他做事不認真，會壞事。我說：“為什么不讓他試試呢？可以讓他去做全校調查呀！這個任務相對簡單一些，應該沒問題。”雖然有點勉強，但她還是答應了。結果第二天她對我說：“老師，xx調查得不錯，給我提供了很多數據。”事實證明，許多成績不太好的學生，在這次活動中表現得很出色，讓大家刮目相看，無形中也增強了他們的自信。

　　活動中，我始終只在原則上進行指導，在學生遇到困難時給予鼓勵，具體的操作方法、步驟則完全由他們自己決定，遇到問題也主要靠他們自己解決。“酸甜苦辣都是滋味，成功失敗都是體驗。”既然是實踐活動，就應該讓學生獨立去嘗試，才能獲得“全方位的體驗”。我通過鼓勵，引導學生對自己感興趣的“課題”持續、深入地探究，防止他們養成干什么都淺嘗輒止的壞毛病。學生們在這次活動中學會了交往，學會了合作。

　　這次綜合實踐活動以后，每逢眼保健操時間，我班教室里肯定鴉雀無聲，再沒扣過分。我想，成功的實踐課需要充分利用各種課程資源。