“朝陽班主”之來歷

　　2006年春，我校初一年級三班之班主任因事離任，學校領導安排我接任班主任。

　　在我們這地方，初級中學施行的是五?四學制，而本人從事的是物理教學工作，因此，只有學生升到初中三年級，并且，原來帶班的班主任因種種原因卸任或班級工作開展艱難等情況下，才有可能輪到我等物理老師、還有同樣到初三才開課的化學老師繼任班主任。

　　于是乎，我搖身一變，成了一班比小學生大一點的學生的班頭，可是，由于種種原因，這個班的學生思想、紀律、衛(wèi)生等各方面，問題多多，更因為這個學期，我不僅帶著準畢業(yè)班的物理課，還另有一些業(yè)務上的瑣事纏身，班級工作從哪里入手呢？

　　之前當班主任時，我有記錄班事日記之習慣，不論大事小事，不管忙與不忙，我都要或工整、或潦草的涂鴉幾筆，以備將來。當然，我的班級工作方面的總結和論文等也就有了第一手材料（后來發(fā)表的論文也多是由這些第一手材料引發(fā)思想）。因此，我當班主任期間，記錄班事之習慣便養(yǎng)成了，可是，本學期，由于上述之原因，我實在太忙，而本人又不愿丟下這記錄班事的“嗜好”，于是，忽然想到讓學生書記。而這一念頭一旦產(chǎn)生，我還真的興奮了一陣子，因為，其一，可減輕我的負擔；其二，更重要的，可鍛煉學生的能力；其三，學生記錄班事，比班主任觀察到的學生情況更真實，有利于我掌握學生之各方之情況。還想到，以前讓學生寫周記，積極性不高，于是，我便“挑逗”幾位語文程度較好、各方面比較優(yōu)秀的學生毛遂自薦當“班事書記”。以后的日子里，幾位班事書記的書記內容確實不錯（相對于他們這個學齡段、相對于我這個物理專業(yè)出身的班主任的閱讀、欣賞水平），我又特意在班里做“精彩”解讀，結果，毛遂自薦當書記者漸多，到今天，我班的班事書記已有最初的兩名學生，發(fā)展到近二十名學生，書記們又將之分工，星期一誰誰書記，星期二某某書記……幾個月來，雖說學生文筆稚嫩，甚至辭不達意，句不通順，但每每批閱，常有讓我不覺笑出聲來的“妙語”，常引發(fā)出班級工作的一些好主意等等……全班同學凝聚力加強，班級工作豐富多彩，學生思想積極上進……哈哈！我這個班頭好輕松、好快哉！

　　班會上，師生商議，書記三年，直到畢業(yè)，完好保存，以作將來十年、二十年相會時美好回憶的源泉。近日，又突發(fā)奇想，何不帖到網(wǎng)上，“串”牢這些記憶之珍珠，以備丟失。與愛生商議，齊贊成某之“高論”，遂生“博客”之心，又因愛生為本班所起班名為“朝陽”，各位書記所記當然為朝陽班事，在下當然朝陽班之班主任，便想以“朝陽班班主任”為博客之名，又覺羅嗦，最后簡煉作“朝陽班主”。是為來歷。

　　是日之后，某得空閑時便會與我的書記們商議，將大家認可之書記，不事修改原貌上傳各位同仁面前，煩請老師們體諒小學生初學乍煉，不當之處，多以鼓勵！我這個班頭，也就心滿意足了，拜請各位啦！