【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。本文圖文并茂，適合兒童學習。

　　【學生分析】

　　學生經過一個學期的學習，已經認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　【設計理念】

　　１、以學生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學生理解課文內容。

　�。病�創設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啟迪，喚起學生內心對美的愛，從而去保護環境。

　　３、在朗讀過程中，調動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。

　�。�、注重對學生綜合實踐能力的培養，在課堂內外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。

　　５、注重識字方法的總結運用，培養自學能力。

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　　認識本課出現的１０個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。

　�。�、能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　３、思育目標：

　　學習小熊一家，自覺地保護大自然。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【課前準備】

　　頭飾、多媒體課件。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、創設情境、激情導入

　　在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

　　小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經過幾關考試才可以去。

　　二、巧設關卡，主動識字

　�。薄⒆x課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現的生字。

　�。�、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　�。场⒔涣饕幌�，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

　�。�、學生自學會展示讀生字、詞。

　　５、擴展學習，你還知道哪里出現了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）

　　三、初讀課文，體會內容

　　師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

　　１、學生嘗試讀文。

　�。�、老師指名讀文，聽的同學評一評。

　�。�、可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。

　　４、學生評價誰讀的好，為什么。

　　５、教師發邀請卡。

　　四、作業

　�。�、問一問，你會發現更多？

　�。�、大自然還有哪些成員？

　　３、他們生活在哪里？

　　第二課時

　　一、導入

　　上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

　　二、讀書感悟

　�。薄⒅该�分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）

　�。病⒂^察圖片，體會小熊的快樂。

　�。�、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹“舍不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。

　�。础⒏凶x，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　�。�、選擇四季后，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學生自主權。）

　　２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

　�。�、總結讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發思考：小動物們為什么都要感謝小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？

　　五、感悟談話

　　小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

　　六、社會實踐作業

　　我們的學校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區，變得更美。（可在學校、小區內撿垃圾，也可……。）

　　第三課時

　　“愛班級、愛學校、愛小區”──共建家園主題班隊會。

　　【課后反思】

　　課堂應該是生動而開放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開放放在教學的重點，注重學生的體會，注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更愿意去學習了。